Manchuria´s invasion in a timeline

With Florencia we create a timeline with everything that hapened when Japan invaded Manchuria, here it is:

Putting our knowledge in practice

On the first part  the year we learned about the differet types of theatre and their practitioners. With Santiago, Florencia, Lara y Julian we chose Theathre in education to represent a play we invented.
  Theatre in education is used to encourage effective learning in schools, it also have lots of benefits like self confidence, imagination, empathy, collaboration, concntration, communication, relations, emotional outlet, skills and physical fitness. In our play we includes:

• Breaking the fourth wall
• Participation of the audience
• Suitable performance for the audience
• Engaging the young audience

Here is the script of our play:

You should tell someone

This takes place in a school where two teenagers Santiago and flopy are walking through the hallways Julian and lara appeared and started bordering them.

Lara: Oh! look who is here! The nerd and his girlfriend, stop kissing each other and give me your homework!

Santiago:  She is not my girlfriend and I won't give you anything!

(Julian push santi and flopy helps him get up again and lara push her too)

Flopy: What's your problem? Leave us alone!

Julián: No we won't because you deserve all this!

Santiago: But why? What did we do?

Lara: You know

(Julian and lara push them and walk away)

Flopy: Santi we have to tell someone! This can't go on!

Santiago: No we can't! If not... Lara will never like me

Flopy: But obviously she doesn't likes you! She borders you!

Santiago: Maybe she bothers me because she likes me?

Flopy: I don´t think so...let's go to class

Flopy: (to the audience) Do you think she likes him? He is so stupid, she obviously doesn’t like him.

(They pick up their things from the floor and go class)

Julián: This used to be funny but now they defend theirselves

Lara: Yes, I know, it's boring but we can't stop doing it otherwise they feel like they won

Julián: we can hurt them physically now!

Lara:- We can't! Poor boy!

Julian: What about the girl?

Lara7: oh... yes... the girl too

Julián: Let's see what we can do

(They run into santi in the hallways and star bordering him. Flopy saw them and went to look for the teacher. When Flopy and the teacher arrived they see Santi on the floor been kicked by Julian and lara)

Tiny- What's happening here? You two to my office! Now!

(Julian and lara didn't move, they stood right were they where)

Tiny-Flopy help your friend get up, I will have a serious talk with this two.

(Flopy and santi go back to class and the teacher goes to the office with the other two)

At the office:

Tiny: I can't believe it! This is unecceptable at my school! I can't believe this was going on and I didn't notice it! Why are you doing this?

Julián -It's fun

Tiny -do you understand this is serious? This people are suffering because you are "having fun"

Lara: i regret what I have done

Tiny: and why you are still doing it? You really find it funny? This children are not passing through good moments you are ruining their teenage year

Julián: what would be our punishment?

Tiny: (To the audience ) I have not decided it yet but it is going to be the best for them to reflex and understand

Lara: okay

Julián I hate you

Tiny: I think I know what the punishment should be..

Lara:What?

Tiny: first of all i will call your parent and inform them what is going on

Julian: No please! Batty will be so let down and disappointed

Tiny: that’s the price, you are also going to be suspended for a week, apologise to  Santi and Flopi and for the rest of the year you are going to work with them

Lara: But they hate us it is going to be awful for ua

Tiny: They can let their differences aside and i am sure they will treat you as equals, unlike you. I am going to take care of the situation now, you can leave.

Tiny: (To the audience) Do you believe that what I did was enough to solve the problem?

La metamorfosis del paisaje durante el año

En este proceso artístico y creativo trabajamos con la metamorfosis del paisaje, sus valores, tonos, formas y técnicas. Acá les dejo una presentación mostrando todos mis trabajos:

Convirtiendonos en vanguardistas

  Intentamos convertirnos en  escritores vanguardistas creando nuestros propios poemas con estas características. La poesía vanguardista es una técnica donde se sale de la estructura común, con nuevas características donde no hay rima, donde hay nuevas temáticas, donde hay nuevas disposiciones de versos , con neologismos, donde se rechaza la razón, donde hay perspectiva subjetiva, multiplicidad de los sentidos y donde se usan muchas metáforas, personificaciones, entre otras.

Para empezar cada uno hizo su propio caligrama. Un caligrama es una poesía donde los versos están escritos de tal manera donde forme una figura relacionada con el tema del poema, en mi  caso, un gato.

Al caminar por la calle con mi mente en otro lado

Un animal con pelaje oscuro como la noche se cruza en mi camino, 

frena y clava sus linternas verdes en mi figura 

¿Cómo puede ser que un ser tan bello traiga mala suerte?

Que tonta superstición 

Cuando el gato sigue su camino yo sigo el mio,

Para que algún día nos volvamos a cruzar 

Después de crear nuestro caligrama lo fusionamos con uno de nuestro compañero, el de Olivia trataba de una escalera.

Todas las mañanas de todos los días 

Eternas escaleras tengo que subir 

En el último piso esta mi salón 

Y en este colegio no hay ascensor 

Subo, bajo y siempre me canso

El caligrama de los dos poemas unidos quedó así.

Todas las mañanas de todos los días eternas escaleras tengo que  subir 

Pero esta mañana fue diferente

Un animal con pelaje oscuro como la noche se cruza en mi camino,

frena y clava sus linternas verdes en mi figura

¿Cómo un ser tan bello puede traer mala suerte?

Que tonta superstición

Al distraerme tropecé y rodé por las famosas escaleras

Al final el tonto era yo

Para el siguiente poema cada pareja elijió tres mecanismos del vanguardismo 

, en mi caso con Beltrán elegimos: Sin sentidos, nuevas palabras por combinación y multiplicidad de sentidos y este fue el resultado. 

En el banco de la capital  

até mi monocordón al lado del cordón

y saqué capital del banco porque el ordenador ordenó capital 

para el ordenador que tenía un ratón 

que se parecía al ratón del ordenador

Era algo que tenía pendiente,

pendiente como el pendiente del ordenador 

Tenía pendiente que el ratón de ordenador apicurara elpendiente

del ordenador que ordenaba

En el último poema nos pusimos en grupos de 5 o 6 personas y utilizamos la técnica del cadáver exquisito, donde cada una escribe un verso sin mirar el verso que escribió la ora persona anteriormente. Cada una escribió 3 versos, por lo tanto hubo tres rondas y ási quedo nuestro poema:

La luna azul, luna llena

Ilumina como luceros tu camino 

La luna que aulla

Alta en el cielo blanca como la nieve 

La luna baila

Luna lunera, estrellas amarillas

Redonda como una mandarina
Sin ella todo cambia, los mares crecen, todo estaría perdido
La luna que brilla con lunares
Y me di cuenta que hay una luna para cada noche
Mientras la miro tumbado en la arena blanca
La luna es linda como la monalisa
¿De que color es la luna? ¿Sera naranja como una mandarina?
El sol es luz, la luna oscuridad, y con la bella luna lunera,
la vi y la seguí mirando, la observe y la seguí observado,
La luna me habla solo a mi
La luna sale a la noche